Подать статью
Стать рецензентом
emerging sources
citation index
clarivate analytics
citescore
5.4
scopus

Том 53 № 3

Предыдущий
Том 63 № 2
Без раздела
  • Дата отправки
    1971-09-23
  • Дата принятия
    1971-11-11
  • Дата публикации
    1972-03-01

Проблема всестороннего развития личности в документах КПГ — СЕПГ и постановлениях правительства Германской Демократической Республики

Читать аннотацию

Всестороннее развитие личности — цель воспитания пролетариата. Объективная необходимость всестороннего развития личности, как до­казали классики марксизма-ленинизма, обусловлена потребностями развития материального производства в период внедрения в него круп­ной машинной техники, которая сделала «признание перемены труда... всеобщим законом общественного производства...» ...

Как цитировать: Соколов А.М. Проблема всестороннего развития личности в документах КПГ — СЕПГ и постановлениях правительства Германской Демократической Республики // Записки Горного института. 1972. Т. № 3 53. С. 3.
Без раздела
  • Дата отправки
    1971-09-02
  • Дата принятия
    1971-11-23
  • Дата публикации
    1972-03-01

Обучение произношению, чтению и орфографии в начинающих группах испанского языка

Читать аннотацию

Испанские группы в вузах формируются обычно из студентов, не изучавших испанский язык в средней школе, и начинать приходится с ознакомления со звуковым строем языка, правилами чтения и орфо­графией одновременно ...

Как цитировать: Федорова Р.Н. Обучение произношению, чтению и орфографии в начинающих группах испанского языка // Записки Горного института. 1972. Т. № 3 53. С. 20.
Без раздела
  • Дата отправки
    1971-09-03
  • Дата принятия
    1971-11-25
  • Дата публикации
    1972-03-01

О дешифровке омонимичных слов – главных членов предложения при выработке навыка осмысленного чтения

Читать аннотацию

Трудность распознавания главных членов предложения, выражен­ных омонимичными словами, при выработке навыка осмысленного чте­ния приводит к необходимости выделения рациональных способов Их дешифровки. Являясь результатом понимания текста, осмысленное чте­ние может быть достигнуто посредством одновременного анализа пред­ложения, который осуществляется быстро и эффективно при знании формальных признаков, способствующих выделению главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.Однако выработке такой системы формальных признаков применительно к английскому языку мешает широко распространенное в этом языке явление омонимии ...

Как цитировать: Шендерова Р.Л. О дешифровке омонимичных слов – главных членов предложения при выработке навыка осмысленного чтения // Записки Горного института. 1972. Т. № 3 53. С. 23.
Без раздела
  • Дата отправки
    1971-09-08
  • Дата принятия
    1971-11-24
  • Дата публикации
    1972-03-01

Методика преподавания деепричастия в группах иностранных студентов технического вуза горной специальности

Читать аннотацию

Практика работы с иностранными студентами и аспирантами, окон­чившими подготовительные курсы по русскому языку и обучающимися в техническом вузе, показала необходимость продолжать работу над деепричастием ...

Как цитировать: Левина Р.И., Федотова З.И. Методика преподавания деепричастия в группах иностранных студентов технического вуза горной специальности // Записки Горного института. 1972. Т. № 3 53. С. 39.
Без раздела
  • Дата отправки
    1971-09-29
  • Дата принятия
    1971-11-13
  • Дата публикации
    1972-03-01

Изучение рассказа Л. Н. Толстого «После бала» в иностранной аудитории

Читать аннотацию

Современная методика изучения иностранных языков выдвинула требование сочетать преподавание языка с изучением истории и куль­туры того народа, который является его носителем. Отсюда возникший интерес к страноведческим материалам, отражающим цивилизацию данного народа, особенности его культуры, быта, нравов, обычаев ...

Как цитировать: Вал Е.М. Изучение рассказа Л. Н. Толстого «После бала» в иностранной аудитории // Записки Горного института. 1972. Т. № 3 53. С. 45.
Без раздела
  • Дата отправки
    1971-09-01
  • Дата принятия
    1971-11-24
  • Дата публикации
    1972-03-01

К вопросу обучения русскому языку вьетнамских учащихся (фонетика и интонация)

Читать аннотацию

Вьетнамские учащиеся серьезно изучают грамматику, они много работают над фонетикой: учатся произносить «трудные» для них звуки г, д, л, л’, ж, ш, ц; читать «ого» как «ово»; в потоке речи в полном стиле изменять звуки в соответствии с законами русского языка, на­пример на стыке слов шумные перед шумными ассимилировать, а шум­ные перед сонантами и в не ассимилировать, и т. д. ...

Как цитировать: Федотова З.И., Кань Х.Т. К вопросу обучения русскому языку вьетнамских учащихся (фонетика и интонация) // Записки Горного института. 1972. Т. № 3 53. С. 52.
Без раздела
  • Дата отправки
    1971-09-09
  • Дата принятия
    1971-11-18
  • Дата публикации
    1972-03-01

Выражение времени и условия конструкциями с предлогом ПРИ

Читать аннотацию

Временной распространитель структурной основы предложения в современном языке выражается наречиями, устойчивыми фразеологи­ческими сочетаниями наречного характера и именами существительны­ми, входящими в качестве зависимых слов в разные типы словосоче­таний ...

Как цитировать: Кудашева М.А. Выражение времени и условия конструкциями с предлогом ПРИ // Записки Горного института. 1972. Т. № 3 53. С. 56.
Без раздела
  • Дата отправки
    1971-09-11
  • Дата принятия
    1971-11-21
  • Дата публикации
    1972-03-01

Об употреблении Present Perfect в повествовании

Читать аннотацию

Видо-временная форма Present  Perfect  (Р. Р.) функционирует почти исключительно в прямой речи, однако наблюдаются случаи ее употребления в повествовательной части художественных произведений. Разбору таких случаев и посвящена данная работа ...

Как цитировать: Штейнберг Н.А. Об употреблении Present Perfect в повествовании // Записки Горного института. 1972. Т. № 3 53. С. 60.
Без раздела
  • Дата отправки
    1971-09-26
  • Дата принятия
    1971-11-18
  • Дата публикации
    1972-03-01

Видовой характер английского глагола в синхронии и диахронии

Читать аннотацию

Видовой характер глагола — явление, впервые отмеченное в англи­стике Е. Крейзинга и развитое затем Г. Н. Воронцовой, И. П. Ива­новойи другими, — по самой своей сути релевантно для категории вида в любой период существования английского языка. Однако весо­мость и содержание его роли в языке меняются в зависимости от таких факторов, как хронологический «срез» языка и способ взаимодействия между данным явлением и глагольными структурами в пределах каж­дого «среза» ...

Как цитировать: Штейнберг Н.А. Видовой характер английского глагола в синхронии и диахронии // Записки Горного института. 1972. Т. № 3 53. С. 65.
Без раздела
  • Дата отправки
    1971-09-07
  • Дата принятия
    1971-11-25
  • Дата публикации
    1972-03-01

К вопросу о завоеваниях советского переводческого искусства (на материале переводов «Острова пингвинов» Анатоля Франса)

Читать аннотацию

«Остров пингвинов» (1908) — роман-памфлет. Под видом фантасти­ческой истории пингвинов, крещенных по ошибке подслеповатым свя­тым, а затем превращенных в людей, Франс развертывает сатириче­скую картину прошлого и настоящего Франции. Но смысл романа шире и глубже, нежели пародирование французской национальной истории. Представленная в обобщенной и иносказательной форме, история фран­цузского народа символизирует здесь историю всего человечества Литературный прием, найденный Франсом, дает ему возможность быть независимым от действительных исторических фактов и, лишь используя их для типических обобщений, свободно домышлять, фантазировать с целью вскрыть самое существо исторического процесса ...

Как цитировать: Шор В.Е. К вопросу о завоеваниях советского переводческого искусства (на материале переводов «Острова пингвинов» Анатоля Франса) // Записки Горного института. 1972. Т. № 3 53. С. 72.
Без раздела
  • Дата отправки
    1971-09-18
  • Дата принятия
    1971-11-14
  • Дата публикации
    1972-03-01

Провансальская тема в раннем творчестве А. Доде и движение новопровансальских писателей-фелибров

Читать аннотацию

При анализе раннего творчества А. Доде и его связи с движением новопровансальских писателей — фелибрижем — нам кажется необхо­димым остановиться на «Письмах с моей мельницы», произведении, в котором яснее всего проявилось влияние новопровансальской литера­туры на молодого писателя ...

Как цитировать: Кошелева Г.Д. Провансальская тема в раннем творчестве А. Доде и движение новопровансальских писателей-фелибров // Записки Горного института. 1972. Т. № 3 53. С. 88.
Без раздела
  • Дата отправки
    1971-09-09
  • Дата принятия
    1971-11-22
  • Дата публикации
    1972-03-01

Преобразования при переводе художественной прозы

Читать аннотацию

Полноценный перевод прозаических текстов любого типа — это всег­да и неизменно система преобразований оригинала. Под преобразова­ниями мы понимаем передачу мысли, заключенной в некоей речевой единице оригинала (за такую единицу в прозе ныне принимают фразу), и стилистической окраски данной речевой единицы иными лексико­фразеологическими и грамматическими средствами, нежели те, которые использованы в оригинале ...

Как цитировать: Шор В.Е. Преобразования при переводе художественной прозы // Записки Горного института. 1972. Т. № 3 53. С. 99.
Без раздела
  • Дата отправки
    1971-09-21
  • Дата принятия
    1971-11-07
  • Дата публикации
    1972-03-01

Наблюдения над употреблением форм прошедшего времени в «Повести о разорении Рязани Батыем в 1287 г.» (по Спискам XIV—ХVIII веков)

Читать аннотацию

Для того чтобы иметь полную картину развития и становления рус­ского литературного языка, «каждый из старых памятников языка должен быть разобран отдельно в отношении лексикальном, граммати­ческом и историко-литературном». Настоящая работа имеет своей целью внести некоторый вклад в решение этой задачи ...

Как цитировать: Кудашева М.А. Наблюдения над употреблением форм прошедшего времени в «Повести о разорении Рязани Батыем в 1287 г.» (по Спискам XIV—ХVIII веков) // Записки Горного института. 1972. Т. № 3 53. С. 104.
Без раздела
  • Дата отправки
    1971-09-17
  • Дата принятия
    1971-11-01
  • Дата публикации
    1972-03-01

Сообщение. Совершенствовать высшее горное образование (по материалам межвузовской учебно-методической конференции)

Читать аннотацию

В Ленинградском горном институте была проведена межвузовская учебно-методи­ческая конференция профессорско-преподавательского состава по проблемам совершен­ствования высшего горного образования. В работе конференции приняли участие пред­ставители 18 горнометаллургических вузов и горных факультетов политехнических институтов страны ...

Как цитировать: Мисник Ю.М., Прудинский А.М. Сообщение. Совершенствовать высшее горное образование (по материалам межвузовской учебно-методической конференции) // Записки Горного института. 1972. Т. № 3 53. С. 116.