Дана оценка эффективности рекультивационных мероприятий с применением осадка сточных вод для ускоренного формирования устойчивого противоэрозионного растительного покрова на малопродуктивном техногрунте песчаного карьера в условиях Кольского Севера. Схема эксперимента, заложенного в 2017 г., включала три варианта: контрольный – без мелиоранта, опытный 1 – фрагментарное (50 %) нанесение осадка сточных вод, опытный 2 – сплошное нанесение. На шестой вегетационный сезон были проанализированы пробы техноземов и проведены измерения эмиссии СО 2 . Показано, что использование осадка сточных вод оказывает положительный эффект на физико-химические и агрохимические свойства грунтов: снижаются рН и плотность в его естественном залегании, повышается гигроскопичность, растет содержание доступных фосфора и калия. Выявлены достоверные отличия ( р < 0,05) между эмиссиями СО 2 в контрольном и опытных вариантах. Содержание органического углерода в контрольном было ниже, чем в опытных вариантах, при фрагментарном нанесении осадка сточных вод в три раза, при сплошном – в девять раз. Также выявлены достоверные ( p < 0,05) различия в содержании углерода и азота в вытяжках холодной и горячей воды между образцами контрольного и опытного варианта со сплошным нанесением осадка сточных вод. Вместе с тем, путем расчета отношения C/N установлен очень низкий уровень обогащенности гумуса азотом. Определены основные факторы, обуславливающие изменчивость оцениваемых параметров – применение мелиоранта и способ его нанесения, вклад применения составил 60 %, вклад способа – 14 %. С учетом экономической составляющей рекомендуется фрагментарное нанесение осадка сточных вод на техногрунт песчаного карьера для создания устойчивого противоэрозионного фитоценоза.
Статья посвящена месту и роли дисциплины «Русский язык и культура речи» в системе учебных дисциплин технического вуза. Коммуникативная компетенция студентов технических вузов не всегда достаточна для эффективного общения, в том числе и в профессиональной сфере. Подготовка высококвалифицированных специалистов без обстоятельного обучения их речевой культуре малопродуктивна. Речевая культура – это инструмент профессиональной деятельности будущего специалиста. Поскольку в технических вузах «Русский язык и культура речи» имеет статус единственной речеведческой дисциплины, роль ее особенно важна. Она должна решать комплексные задачи обучения студентов не только нормам современного русского литературного языка, но и развивать их риторические навыки и умения. Пути решения поставленной задачи видятся в организации самостоятельной работы студентов; выборе оптимальных способов изложения языкового материала; организации контроля усвоенных лингвистических знаний; выполнении творческих заданий.
