Применение фоносемантического подхода в обучении китайской аудитории английскому произношению
Авторы:
Об авторах
- Санкт-Петербургский государственный университет
Аннотация
Произносительные трудности китайских студентов, изучающих английский язык, являются серьезным препятствием на пути овладения этими учащимися английским языком. В статье мы пытаемся исследовать как лингвистические, так и психологические причины возникновения этих проблем и найти методы их решения.
Область исследования:
(Архив) Методика и педагогика
Финансирование:
Отсутствует
Литература
- Воронин С.В. Основы фоносемантики Л., 1982.
- Журавлев А.П. Фонетическое значение. Л., 1974.
- Павловская И.Ю. Фоносемантический анализ речи.СПб, 2002.
- G.O’Connor. Better English Pronunciation.CUP, 1998.
- Taylor G.K. Phonetical Symbolism Re-Examined // Psychol / Bull. 1963.
Похожие статьи
Обучение выражению вопросительности на начальном этапе курса русского языка как иностранного
2008 Э. М. Гирфанова
Формирование знаний у студентов 1 курса языкового вуза на практических занятиях по английскому языку как необходимое условие развития их языковой личности
2008 И. Ф. Савельева