Применение фоносемантического подхода в обучении китайской аудитории английскому произношению
Авторы:
Об авторах
- Санкт-Петербургский государственный университет
Аннотация
Произносительные трудности китайских студентов, изучающих английский язык, являются серьезным препятствием на пути овладения этими учащимися английским языком. В статье мы пытаемся исследовать как лингвистические, так и психологические причины возникновения этих проблем и найти методы их решения.
Область исследования:
(Архив) Методика и педагогика
Литература
- Воронин С.В. Основы фоносемантики Л., 1982.
- Журавлев А.П. Фонетическое значение. Л., 1974.
- Павловская И.Ю. Фоносемантический анализ речи.СПб, 2002.
- G.O’Connor. Better English Pronunciation.CUP, 1998.
- Taylor G.K. Phonetical Symbolism Re-Examined // Psychol / Bull. 1963.
Похожие статьи
Обучение культуре речи как важный фактор формирования профессиональной личности
2008 А. К. Сулейманова, Н. Г. Сабитова
Современные приоритеты языковой подготовки студента технического вуза как развития интеллектуального потенциала
2008 С. В. Вьюгина