В статье предлагается новый взгляд на систему риторического образования студентов-нефилологов. В этой связи описывается трехступенчатая модель преподавания речеведческих дисциплин, раскрывается структурно-содержательное наполнение каждого этапа обучения.
Как цитировать:Боженкова Р.К., Боженкова Н.А. Концепция преподавания речеведческих дисциплин в вузе нефилологического профиля // Записки Горного института. 2004. Т. 160 № 1. С. 169-170.
