В статье рассматривается проблема анализа художественного текста с точки зрения его риторического построения на примере стихотворения Н.Минского «Критик и поэт». Композиция некоторых произведений частично совпадает с построением ораторской речи, поэтому для повышения воздействующего эффекта можно использовать элементы художественного текста в публичной речи. Однако подход к художественному тексту с точки зрения правил риторики не выявляет особенностей, позволяющих определить элементы, повышающие эмоциональное воздействие художественного текста по сравнению с ораторским выступлением. Таким образом, риторические особенности художественного текста невозможно исследовать без изучения его образной структуры.
Описаны новые социальные требования к современному специалисту в области высоких технологий, которые включают и его способность к мобильности, творческому росту. Развитие данных способностей относится к сфере гуманитарных наук. Все это вызывает необходимость активизировать инновационные процессы в разработке содержания гуманитарных дисциплин и их изучения в техническом вузе. Вступление в единое европейское пространство высшего образования предполагает знакомство с зарубежной гуманитарной наукой, в частности с мировым опытом изучения риторики. Поэтому представляется, что для инновационного технического вуза необходимо введение курса зарубежной риторики с последующим ее применением в практической деятельности.
