В статье обсуждаются проблемы категориального аппарата риторики диалога на примере конкретизации и выявления различий в понимании сущности речемыслительной деятельности и риторической деятельности. Исследование и преподавание риторики, построенное на основе речемыслительной деятельности и риторической деятельности, опирается на разный категориальный аппарат.
