2411-3336 2541-9404 Записки Горного института Journal of Mining Institute Санкт-Петербургский горный университет императрицы Екатерины ΙΙ Empress Catherine II Saint Petersburg Mining University pmi-9305 https://pmi.spmi.ru/pmi/article/view/9305 Состояние и задачи подготовки специалистов в области инженерной геологии и гидрогеологии State and tasks of training specialists in geoengineering and hydrogeology Challenges of training engineers in "Prospecting and Exploration of Groundwater and Engineering-Geological Surveying" specialty Проблемы подготовки инженеров по специальности «Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания» Antonov V. V. Антонов В. В. Antonov V. V. pmi@spmi.ru Санкт-Петербургский государственный горный институт имени Г. В. Плеханова (Россия) G.V. Plekhanov Saint Petersburg Mining University (Russia) 20 03 2003 2003 153 225 227 08 06 2002 14 07 2002 20 03 2003 © 2003 В. В. Антонов © 2003 V. V. Antonov 2003 В. В. Антонов V. V. Antonov Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) This article is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) https://pmi.spmi.ru/pmi/article/view/9305

Представлена структура учебного плана 2000 г., принятая в СПГГИ(ТУ) и в ГОС-2000 по специальности «Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыска­ния». Показано изменений учебных планов, начиная с 1993 г. Отмечены главные недостат­ки нового ГОС: отсутствуют некоторые важные для подготовки специалистов дисциплины (например, инженерное мерзлотоведение и технические средства опробования), при органи­зации учебных и производственных практик не учтена сезонность специальности. Предло­жено приступить к разработке нового улучшенного варианта учебного плана.

The structure of the 2000 curriculum, adopted in SPGGI(TU) and the 2000 GOS for the specialty "Search and Exploration of Groundwater and Engineering and Geological Survey" is presented. The main drawbacks of the new SES are marked: some disciplines important for training specialists are absent (for example, engineering permafrost science and technical means of sampling), the seasonality of the specialty is not taken into account in the organization of training and work practices. It was proposed to start developing a new and improved version of the curriculum.