У действующего или будущего учителя должен быть изначально выработан вкус к истинно риторическому речевому поведению. И риторически педагог должен быть высокограмотным человеком, поэтому Риторике необходимо отвести одно из самых значимых мест при подготовке и переподготовке преподавателя. Риторическую грамотность учителя всем нужно считать одной из составляющих педагогической культуры. Риторическая грамотность педагога – в значительной мере залог риторической культуры общества и в настоящем, и в будущем. Сегодня такое положение вещей – мечта. Чтобы строить риторическое пространство школы, нужно попытаться создать в ней «критическую массу» учителей, которые, восприняв идею риторического просвещения и риторизации, неизбежно начнут оказывать влияние на других членов педагогического коллектива, учащихся и жизнь школы. Риторическое образование педагогов может проходить в два этапа: 1 – научно-практический семинар «Основы межличностного и профессионального общения», 2 – реализация проекта «Школа риторики для учителя». Формы и способы совершенствования риторической подготовки современного учителя могут быть самыми разными. Важно, чтобы они были (согласно мысли Солона о том, что слово есть дело).

A current or future teacher should have an initial taste for true rhetorical speech behavior. And a teacher should be a highly rhetorically literate person, therefore Rhetoric should be given one of the most significant places in teacher training and retraining. Rhetorical literacy of a teacher should be considered as one of the components of pedagogical culture. Rhetorical literacy of a teacher is to a great extent a guarantee of rhetorical culture of the society both in the present and in the future. Today, such a state of affairs is a dream. In order to build the rhetorical space of a school, we should try to create a "critical mass" of teachers who, having perceived the idea of rhetorical education and rhetoricization, will inevitably begin to influence other members of the teaching staff, students, and the life of the school. Rhetorical education of teachers can take place in two stages: 1 - scientific and practical seminar "Fundamentals of interpersonal and professional communication", 2 - realization of the project "School of rhetoric for the teacher". The forms and ways of improving the rhetorical training of a modern teacher can be very different. It is important that they should be (according to Solon's thought that the word is the deed).