Статья посвящена методическим принципам подбора и компоновки материала по теме «Архаическая культура» в курсе культурологии для студентов технических вузов. Важность данной темы обусловлена ее местом в структуре курса: на стыке философско-культурологического и историко-культурологического блоков. Соответственно, именно в ходе изучения архаической культуры преподавателю предстоит наглядно продемонстрировать студентам значение усвоенных ими ранее общетеоретических положений для осмысления реалий конкретной культуры. Мы считаем целесообразным руководствоваться при отборе лекционного материала позицией антрополога П.Радина, по мнению которого для архаической ментальности характерны, в первую очередь, прагматизм и реализм и только во вторую – религиозно-магическое мышление. Опираясь на эту концепцию, мы располагаем лекционный материал в рамках темы «Архаическая культура» по оси практика – мировоззрение, начиная с защитно-адаптивной функции культуры и заканчивая функцией сигнификации.

The article presents the principles of selection and arrangement of information on the topic "Primitive Culture" when teaching students of technical universities. This topic occupies the most important place in the cycle of lectures on philosophy and history of culture. Primitive culture is the first topic considered in the historical part of the course, so it is within the lecture on primitive culture that the teacher can and should show students how the realities of a particular culture can be considered on the basis of previously postulated theoretical principles. We believe it is appropriate that the lecture be based on the theory of anthropologist P. Radin. Radin noted that primitive culture is characterized by a pragmatic and realistic perception of life, and that magic and religious thinking are of a secondary nature. Taking into account this idea, we arrange the topics of the lecture on primitive culture along the axis "practice-mentality": from the description of the function of survival culture to the description of the function of comprehension.