В условиях реформы высшей школы, предполагающей переход на новые принципы планирования учебного процесса, большое значение имеет внедрение новых методов организации и контроля самостоятельной работы студентов. Для гуманитарных предметов, цель которых заключается не только в передаче информации, но также в развитии аналитического мышления, важнейшей составляющей процесса обучения является непосредственное взаимодействие преподавателя и студента. В силу того, что текущая реформа образования требует увеличения доли внеаудиторной работы, встает вопрос о том, как сохранить интерактивный компонент учебно-познавательной активности. В этой связи рассматриваются современные средства дистанционного взаимодействия, позволяющие преподавателю координировать внеаудиторную работу учащихся и стимулировать познавательную активность студентов, необходимую для освоения материала гуманитарных дисциплин.

The ongoing reform of higher education in Russia requires finding new approaches to syllabus planning, new ways to manage and supervise students’ individual academic activities. Humanities are not limited to information transfer, they aim at developing students’ analytic abilities as well. Thus, the interaction between students and teachers becomes of utmost importance. The reform allows increasing the share of extramural activities, which creates a challenge of preserving interactivity. In the article, the author has considered cutting-edge interactive communication technologies that can help teachers coordinate students’ extramural studies and encourage their epistemic curiosity they need to absorb humanities.