Молчание как риторический прием косвенного педагогического воздействия
Authors:
- Кяхтинский филиал Восточно-Сибирского государственного технологического университета
Date submitted:
2017-02-13
Date published:
2005-02-01
Abstract
В данной статье рассматриваются возможности использования молчания как риторического приема косвенного педагогического воздействия. Предлагается определение педагогического молчания как отсутствия речевых действий в коммуникативно обязывающей ситуации с целью воздействия на собеседника (ученика). Осуществляется попытка определить речевую интенцию (намерение) и основные виды значимого молчания учителя, а также условия, необходимые для эффективного применения данного приема. Делаются предположения о перспективах изучения молчания и обучения названному приему.